El taller de lectura y escritura en la Biblioteca Almafuerte, Villa Ángela, Chaco.

La batalla de los libros.

Como agentes culturales estamos en guerra, contra la homogeneidad de pensamiento que promueven los medios, contra el pensamiento hegemónico político y económico, y sobre todo, contra aquellas acciones terroristas que minan nuestra imaginación.

En el marco del proyecto Chaco aprende, compartimos la experiencia de leer y escribir con bibliotecarios. Partimos de las siguientes cuestiones.

¿Cómo acercar los libros a los chicos? ¿Cómo construir un tiempo y un espacio para leer? ¿Con qué criterios elegir los libros? ¿Qué estrategias aplicar?

¿Por qué promover la lectura y la escritura?

Si bien no se dio respuesta concreta, ni recetas acerca de estos planteos, se creo el espacio para comenzar a buscar posibles recorridos para promocionar la lectura y la escritura. Lo que sí vivenciamos fue la experiencia de taller, recuperando las experiencias personales de los bibliotecarios como lectores y escritores, como productores de textos.

• Aquí compartimos algunos de sus trabajos, en imágenes y por escrito.

A partir del siguiente texto, se propusieron distintos caminos: Imaginar al okubi y dibujarlo, sonorizar ambientes en donde se desarrollaba la historia, recrear el cuento cambiando el final.

Curiosidades del reino animal. García Reig, Juan Carlos. Los días de miércoles. 1996. -¡Buenas Tardes, queridos televidentes! Hoy tenemos con nosotros a una exquisita modelo: Lulú Coquette. ¿Qué tal, Lulú?-Bien Moncha, encantada de estar en tu programa. -Gracias, querida. Contamos, amorosa, en qué andás, sé que estuviste viajando por el interior del país. -Efectivamente, Moncha. Fue una idea genial, que tuvieron los directivos de la Revista Cosas de Mujeres, decidieron hacer la foto de la colección otoño-invierno en una reducción indígena.

-Debe haber sido una maravillosa experiencia. -La verdad que sí. Al principio los indios no querían saber nada y se escondían, pero después entraron en confianza, y hasta posaron con nosotras. ¡Son un amor! -En el interior la gente es muy cálida. -Cierto, ¿Ves este okubí que tengo puesto? , me lo regalaron ellos. -Desde hoy te estoy mirando la estola. Señor director un primer plano por favor. Es espléndida. ¿Qué piel me dijiste que es? -Okubí, pero no es una estola, es un animal, es… ¿cómo te explico’?, como una especie de lombriz gigante y peluda. Allá los indios la usan a manera de bufanda y les queda regio con ese estilo tan negligé que tienen. -¡Hay Lulú, no te da impresión tenerlo sobre los hombros! -Para nada, Moncha, es totalmente inofensivo y aparte se pasa todo el día durmiendo el muy estúpido. -No lo insultes, pobre criatura de Dios. -¡Oia! Mirá Moncha, se despertó el idiota, ¿Ves cómo se mueve?. -¡Qué maravilla!, ¡ Cómo se te enrosca en el cuello!... Parece una serpiente, ‘¿no te ahorca? -¡Au-xi-li-o! -¿Cómo decís? -¡Ahggg! -NO me contestes ahora, amorosa. Vamos a un corte comercial. -¡Ya apareció Enciclopedia de las Curiosidades del Reino Animal! En los fascículos uno y dos al precio de uno, de la gran inteligencia de los delfines y de la extremada susceptibilidad del okubí.

Los dibujos participaron de una selección, hubo criterios de selección para elegir al okubí mejor representado.

También planteamos el cambio de actitud, acerca de la mirada del mundo y de lo que nos rodea. Se propuso trabajar con los enigmas...y para ello se entregaron objetos curiosos pero cotidianos, a partir de los cuales se fueron haciendo preguntas y se intentaron definiciones científicas y disparatadas. Un ejercicio aparentemente facil, pero que dice mucho acerca de quien mira, quien pregunta, sobre lo que ve cada uno y cómo la mirada cambia la perspectiva acerca de lo que se mira. ¿parece complicado no? =)

Aquí van los objetos

La consigna: A partir del objeto que le ha tocado al grupo. a. Hacerse tres preguntas acerca del mismo. b.Intentar una definición científica. c. Inventar una brevísima historia disparatada.

Algunas producciones

*¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿De quién es?

Definición científica: muñeco de material plástico, que se uasa para colocar en el extremo superior del lápiz, como accesorio infantil. Historia Disparatada. Una noche mágica se abrió el cielo y de él cayó una criatura muy extraña y muy pequeña, dentro de la casa de Mariana, esta se encariñó con e bibchito y lo adoptó como su mascota y desde entonces lo lleva consigo donde quiera que vaya , montado en su lapicito. Recomendación: si vas a lo de Mariana, cuidado con el bichito. (Ofelia Aguiar, Iris Godoy, Patricia Ojeda, Marisa Ramirez, Esther Schcramm, Beatriz Otero)

*¿Para qué sirve? ¿cómo funciona? ¿quién lo inventó? . Definición científica: Elemento para orientarse con respecto a los puntos cardinales que funciona por fuerza magnética. Siempre apuntando al norte. Historia: Corría el 30 de febrero del año 2037, doña Brújula y su marido paseaban por el bosque cuando de repente aparece la silla loca dándole de patadas a sus dos pequeños hijos, grade fue el disgusto de la brújula que luego de un violento golpe de karate, redujo a la silla a pedazos de madera. (Héctor Ojeda, Sabrina G, Daniel Popoff, Hector Ruiz Diaz, Danilo Videla) * ¿Por qué tiene ese color? ¿De qué material esta hecho? ¿A quien le sirve y para qué?¿Por qué tiene un orificio? Definición científica. Réplica en minatura de un animal prehistórico. Historia: Dinolandia: Un día mamá y papá dinosaurio salieron de paseo por la ciudad de Dinolandia, fueron a visitar el museo prehistórico humano, quedaron tan sorprendidos al ver la variedad de razas (blancos, negros, amarillos,etc) y se preguntaron sobre su hisotira y el por qué de su autodestrucción y encontraron la respuesta en un cartel que hallaron en la entrada de la sala y decía: El hombre, único animal racional. (Adriana Gomez, Fabian Leguizamón, Javier Mayal, María Inés Mansilla, Silvia Villalba) * ¿Qué es? ¿Cómo es? ¿Para qué sirve? Definición científica: Objeto convencional real de bronce que reposa en un recipiente de forma cilíndrica. (soldado medieval) Historia: Erase una vez un soldado enano de bronce que jugando en un árbol se había caído al tanque sin poder salir, de pronto apareció un pájaro que con su largo pico se las ingenió y logró cerrar el tanque, dejando encerrado al soldadito. Este desesperado comenzó a saltar y saltar, hasta que logró destapar el tanque y pudo salir, pero al salir se dio cuenta, que no le gustaba luchar y vivir en ese mundo de peleas, por lo que decidio vivir en el tanque el resto de su vida. (Analía Alegre, Mariela Benitez, Marcia García, Erica Skapiek) * ¿Qué es nuestro objeto? ¿es una llave? ¿es un encendedor? ¿para qué sirve? ¿de qué material está hecho? Definición científica: Es un objeto con forma de llave, tangible, que habitualmente sería utilizado para abrir una puerta, en esta ocasión es tambien un encendedor. Esta realizado de un material denominado polipropileno o conocido comunmente como plástico. Historia: Nuestro objeto es una lalva mágica que abre ventanas, puertas, enciende autos y mágicamente nos transporta a un lugar desconocido para los mortales, y es habitado solo por los amantes.(Karina Cabrera, B. Koberstein, Edith Jara) * ¿para que sirve? ¿de qué material es? ¿qué valor tiene? Definición científica: Objeto metálico, de fomra circular, donde se encuentra grabada una insignia en ambos lados. Historia: Cierto día de primavera Hermenegildo Romualdo Anastasio Perez caminaba por la orilla del campo , por los alambrados muy alegre, hasta que se le engancha la pollera y se le cae su instrumento musical . Al caer al suelo encuentra un objeto brillante que lo maravilla quedando perplejo por el brillo de la medalla . Pensó ¿y ahora quién podrá ayudarme? ¿Quién me sacará de aquí? Aquel que logre hacerlo, se quedará con mi mayor tesoro: la medalla brillante. * ¿Qué es? ¿Cómo se llama? ¿Cómo es por dentro? Definición científica: Objeto cilíndrico, que pose dos extremos, en uno de ellos posee una lente tornasolada que permite ver todas las formas posibles de elementos que se reflejan a la luz. (caleidoscopio) Historia.

Había una vez un navegante que buscando su destino, traía como objeto de distracción un calidoscopio. En un momento, alguien gritó ¡Tierra!, el navegante confundido y desesperado en vez de tomar el cartalejo, tomó el calidoscopio para divisar la costa, y sin bacilar y con euforia gritó ¡LLegamos al triángulo de las bermudas! Al pisar tierra se encontró con lugareños adornados con accesorios de oro por todo su cuerpo. El navegante, pícaro les cambió el oro que poseían los lugareños por el calidoscopio. ASí es como por segunda vez fuimos "engañados". (Ariel Fernandez, Maria Leguizamon, Mirta Penoff, FAbiana RAmirez, Jorge Ramirez, Marcela Scaramuzza, Nancy Sosa) Agradezco a todos que desearon compartir su trabajo. Espero que el taller sirva para comenzar la reflexión sobre la lectura y escritura. Coments!!! haciendo click pueden dejar el suyo.

¿Por qué constituimos un taller de lectura y escritura y no un salón literario? (tomado de Alvarado-Pampillo. Talleres de escritura. ed. El quirquincho.) Porque en el taller de escritura:

• se escribe
• a partir de ejercicios concretos
• se produce reflexion teórica con carácter de investigación.
• se juega
• hay orden y placer, se trabaja, se trabaja, se trabaja,
• se producen significaciones nuevas
• Se estudia la teoría por enriquecedora
• se requieren ganas de escribir.

En cambio en el salón literario:

• se muestra lo ya escrito,
• a partir de nada
• se reciben críticas valorativas con carácter competitivo
• no se juega
• hay solmnidad y desorden
• se confía en la inspiración, en la expresión, en la sensibilidad, se repiten sentidos previos, se rechaza la teoría por castradora, se requieren títulos y talentos previos. Otro detalle, son gratis o muy caros.

Para Maite y Gloria, un taller tiene valor en la medida en que todo el grupo es capaz de producir conocimientos, adquirir destrezas y reflexionar. En este grupo, el que coordina no encarna el saber, sino que proppone trabajos, plantea problemas y relaciona respuestas. Se trata , por tanto, de un modo de funcinamiento grupal que pide a todos, tanto a los integrantes como a ss como a sus coordinadores, deshacerse de hábitos inveterados. Otro componente imprescindible es la consigna, que consiste en esa frase desafiante, en una fórmula breve que incita a la producción de un texto, es un pretexto, un texto capaz, como todos, de producir otros textos. Una consigna es una pequeña dictadora a la cual pactamos obedecer, para que la producción resulte un verdadero reto, un conflicto, un problema a resolver, un enigma a desentrañar.

¿Estás de acuerdo? Se aceptan sugerencias sobre lo que no debe faltar en un taller para vos. Podés dejarlos haciendo clik en comentarios aquí abajo.

• Deseo dedicar este espacio junto con mis colegas a la memoria de Maite Alvarado, de quien todos hemos abrevado. Maite formó parte del grupo Grafein desde sus inicios en 1975 hasta su disolución en 1980. Coordino cientos de talleres de escritura en la UBA y estuvo a cargo de la cátedra de TAller de Expresión I en la carrera de ciencias de la Comunicación de la Universidad de Buenos Aires. Sus trabajos nos han permitido a lo largo de nuestras carreras teorizar sobre la escritura como tarea, como trabajo, y sus aportes nos han ayudado a crear nuevas estrategias para promover la propia escritura creativa.

Elina y las participantes del taller. ¿Qué leímos?

• Compartimos citas y textos que abrieron la reflexión del primer encuentro.
• De Antología

Enigmas

Todos tenemos un enigma

Y como es lógico ignoramos

Cuál es su clave su sigilo

Rozamos los alrededores

Coleccionamos los despojos nos extraviamos en los ecos

y lo perdemos en el sueño

justo cuando iba a descifrarse

y vos también tenés el tuyo

un enigmita tan sencillo

que los postigos no lo ocultan

ni lo descartan los presagios

está en tus ojos y los cierras

está en tus manos y las quitas

está en tus pechos y los cubres

está en mi enigma y lo abandonas.

M.Benedetti en Despistes y franquezas.

¿cuál es tu enigma? Una pregunta que no siempre tendrá la misma respuesta.

1. Leer y compartir las impresiones que les causan estos textos, qué asociaciones despiertan en ustedes, ligadas o no con la literatura.

“Para experimentar lo real, la mente debe dejar de crear; porque cualquier cosa creada por ella sigue dentro del cautiverio del tiempo y del pensamiento” (Anónimo)

“La literatura no es inocente y, como culpable, tenla que acabar al final por confesarlo. Solamente la acción tiene los derechos. La literatura, he intentado demostrarlo lentamente, es la infancia por fin recuperada. ¿Pero qué verdad tendría una infancia que gobernara? Ante la necesidad de la acción se impone la honestidad de Kafka que no se atribuía ningún derecho. Sea cual sea la enseñanza que se desprenda de los libros de Genet, la defensa que Sartre hace de él no es admisible. Al final, la literatura tenía que declararse culpable.” En La literatura y el mal. G. Bataille.

“Juan Carlos Onetti dijo en muchas oportunidades que para él la escritura era su vida; tan intensamente sintió la necesidad de narrar. Por ello, el escritor uruguayo pudo declarar que su obra fue "una larga confesión", citando una frase de Nietzsche, sin que esta afirmación tenga nada que ver con lo anecdótico o biográfico.”

”La poesía ha dicho Rimbaud, quiere cambiar la vida. No piensa embellecerla como piensan los estetas y los literatos, ni hacerla más justa o buena, como sueñan los moralistas. Mediante la palabra, mediante la expresión de su experiencia, procura hacer sagrado al mundo; con la palabra consagra la experiencia de los hombres y las relaciones entre el hombre y el mundo, entre el hombre y la mujer, entre el hombre y su propia conciencia. No pretende hermosear, santificar o idealizar lo que toca, sino volverlo sagrado. Por eso no es moral o inmoral; justa o injusta; falsa o verdadera, hermosa o fea. Es simplemente poesía de soledad o de comunión. Porque la poesía que es un testimonio del éxtasis, del amor dichoso, también lo es de la desesperación. Y tanto como un ruego puede ser una blasfemia”. Octavio Paz.

a. Preguntas para abrir el juego:

-¿Qué relaciones encuentras entre literatura y vida?

Elabora con tu grupo una respuesta, a partir de la selección de una de las citas que les resulte representativa.

Buscar más adelante las producciones del taller.

El taller en imágenes. Registro del II Encuentro.

Los futuros profes junto a la Prof. Nora Torres y la Directora de la carrera Prof. Norma Cardozo de Gonzales.

(llevado a cabo el 19 de septiembre de 2005) Hay dos hechos para destacar en este evento: 1. Que nos juntamos 2. Que el objetivo del encuentro haya sido el de experimentar con la lectura y escritura. ¿No les parece memorable? Aquí están los protagonistas del taller. Todos alumnos del profesora en lengua y literatura para E.G.B 3 y Polimodal del INSTVA.

Los acompañan los coordinadores del taller.

Los profesores Cena, Palaia y Cardozo