27 de octubre de 2008
11 de octubre de 2008
El profesorado de lengua y literatura durante el jueves 9
Un jueves al estilo de los días de miércoles
Profesores Carlos Palaia y René Sánchez en el taller sobre escritura literaria. Realizaron la lectura de sus propios textos y también hubo escritura colectiva.
Escritos para leer en las paredes...
Otros stand del profesorado de Biología
Eras geológicas y ecosistema...
Las alumnas presentaron un material riquísimo para mejorar las prácticas de enseñanza y aprendizaje.
La construcción de maquetas, permite a los alumnos valorar el material de estudio, y aplicar los conocimientos teóricos en una maqueta diseñada y realizadas por ellos mismos, favoreciendo los procesos constructivos, metacognitivos y de trabajo en grupo, comprendiendo los mecanismos normales de funcionamiento de algún aspecto de la naturaleza o del cuerpo humano. Además de constituir materiales pedagógicos para el futuro como profesionales de la educación!
¡Qué bueno si pueden ser conscientes de todo esto!
Alumnas del profesorado de Biología
Stand de la Tecnicatura agrotécnica
Elaboración de combustibles alternativos. En las imágenes los alumnos exponen acompañados por sus profesores.
El biogás es un gas combustible que se genera en medios naturales o en dispositivos específicos, por las reacciones de biodegradación de la materia orgánica, mediante la acción de microorganismos, (bacterias metanogénicas, etc.), y otros factores, en ausencia de aire (esto es, en un ambiente anaeróbico). Cuando la materia orgánica se descompone en ausencia de oxígeno, actúa este tipo de bacterias, generando biogás.
visitantes al stand de producción agropecuaria
El biogás es un gas combustible que se genera en medios naturales o en dispositivos específicos, por las reacciones de biodegradación de la materia orgánica, mediante la acción de microorganismos, (bacterias metanogénicas, etc.), y otros factores, en ausencia de aire (esto es, en un ambiente anaeróbico). Cuando la materia orgánica se descompone en ausencia de oxígeno, actúa este tipo de bacterias, generando biogás.
visitantes al stand de producción agropecuariaFractales en el encuentro científico tecnológico
Un fractal viene a ser el producto final que se origina a través de la iteración infinita de un proceso geométrico bien especificado. Este proceso geométrico elemental, que es generalmente de naturaleza muy simple, determina perfectamente la estructura final, que muy frecuentemente, debido a la repetición infinita que se ha efectuado, tiene una complicación aparente extraordinaria.
Los alumnos de matemática presentaron un stand sobre geometría fractal, uno de los más visitados!!!!
¿Qué es un fractal? (hacé click sobre la palabra si deseás saber más al respecto)
Alumnos de los profesorados del área Ciencia/visita a los stands
La imaginación al poder
El científico sólo tiene una manera de explorar a la naturaleza: imaginándose primero cómo podría ser, inventando explicaciones posibles de la realidad, diseñando modelos teóricos que pretenden duplicar la estructura y funciones de segmentos más o menos estrechos de la naturaleza, y después confrontando en forma crítica y rigurosa sus imaginaciones, inventos y modelos teóricos con la realidad misma. Dentro de este esquema de la actividad científica, la imaginación ocupa un papel fundamental y justifica plenamente la consideración de la ciencia como una actividad esencialmente creativa.
La Profesora Miriam Capdevila (Rectora del INSTVA) en la mesa de trabajo de las alumnas que produjeron estrellitas y trabajaron artesanalmente a partir de la investigación de la constitución química de ese tipo de pirotecnia. (foto abajo)
Alumnas exhibiendo distintos dispositivos de laboratorio
Alumnos de los distintos profesorados participando del Encuentro científico tecnológico
Insectarios
Arácnidos de la zona (foto arriba)
Profesorado de Biología: Stands visitados. Insectarios y Conservación de esqueletos
Taller para aprender a leer el arte
A cargo de la profesora Bety Vitarelli practicamos la lectura de obras de arte y las relaciones entre arte, historia y política.
Aquí algunas imágenes de la experiencia en el marco del encuentro científico tecnológico
El siluetazo
En 1983, antes de su retirada del gobierno, los militares redactaron un documento militar sobre la represión (28 de abril) y luego una Ley de Autoamnistía (nro. 22.924), que a pesar del rechazo masivo fue decretada el 23 de septiembre 1983. Esta fue posteriormente derogada por el gobierno democrático de Raúl Alfonsín, que asumió el 10 de diciembre del mismo año. La primera marcha de repudio contra esa ley fue el 19 de agosto de ese año y participaron aproximadamente treinta mil manifestantes; la segunda fue la Tercera Marcha de la Resistencia, convocada por las Madres de Plaza de Mayo y otros organismos de derechos humanos el 21 de septiembre, bajo el clima electoral previo al sufragio del 30 de octubre, en el que triunfaría la fórmula del partido radical. La difusión gráfica de la marcha fue un cartel con la imagen de las Madres participando en su ronda habitual, frente a la Casa Rosada. Junto a esa imagen se leía el texto por la aparición con vida de los detenidos-desaparecidos.
Entre 1977 y 1982, la acción de las Madres de Plaza de Mayo contra el régimen militar había sido defensiva, intentando, al buscar respuestas sobre sus hijos, quebrar el apoyo de sectores de la sociedad con ese régimen. En la nueva situación planteada luego de la derrota militar de la guerra de Malvinas, que aceleró el fin de la dictadura, la acción de las Madres adquirió características más ofensivas, que alcanzaron su mejor expresión en la apropiación de la Plaza de Mayo durante la Tercera Marcha de la Resistencia. Esa apropiación de la Plaza fue singular, ya que no fue sólo una toma política sino también una manifestación estética: "el siluetazo".
Alumnos indómitos: Presentación de libros y producciones personales en el Encuentro científico tecnológico
El día de la presentación de la antología pensada para Literatura y otros discursos sociales a cargo de Norma Graciela Cardozo, jefa de departamento de este profesorado.
Las antologías están disponibles para aquellos quienes quieran la selección de textos de los trabajos presentados. Escribir al siguiente mail
Las antologías adoptaron como criterio: la intertextualidad, textos que indagan sobre la condición humana, textos que tratan sobre la homosexualidad, textos ligados a la libertad y a la historia de nuestro país. Lugo de cada presentación los participantes del taller discutieron sobre los temas planteados en las obras seleccionadas. Hubo debate en torno a los autores elegidos como Juan Carlos Onetti, hubo defensa sobre el tema de la memoria a partir de escritores como Paco Urondo, Juan Gelman y Rodolfo Walsh entre otros, hubo también interesantes argumentaciones a favor y en contra sobre la posiblidad de llevar al aula antologías que aborden otras formas de sexualidad o de amor a partir de autores como : Rimbaud, Whithman, Perlhonguer, Puig, y escritores de nuestro siglo. Lo más jugoso fue el intercambio de ideas y la diversidad de las mismas.
Olga, Laura y Gisela al comienzo del taller del miércoles 8 de octubre
De izquierda a derecha: Pablo, Javier, Roxana, Gisela, Laura, Olga, Norma y Bety Vitarelli (profesora de Historia del Arte en INSTVA)
Alumnos asistentes al taller
Antología de Roxana Chesco y Sonia Nuñez
Antología de Gisela Coronel 
Antología de Olga Insaurralde y Laura Piñeiro
Antología de Javier Krehaceck y Pablo Garrido
Alumnos del taller de recepción y producción de textos literarios, 1° Año junto al profesor del espacio. Momento de la lectura de cuentos a partir de la técnica de extrañamiento.
En la foto aparecen Lucio Sánchez y Juan Simoja
(Sus cuentos también estarán en la página próximamente)
Alumnos del CEP N° 69
Felicitamos a la profesora de Biología Carolina Gabert quien motivó a sus alumnos e hizo posible que ellos muestren y expliquen su interesante trabajo: Riki Ojeda, Pedro Cañete y Facundo Insaurralde del CEP N° 69. Esperamos volver a verlos por la institución con nuevas ideas y aportes a estos encuentros.
El tema de su trabajo: PET*, una nueva forma alternativa.
*El PET es un polímero de condensación producido mediante un proceso de polimerización en fase fundida continua, que produce un pelet cristalino y da el peso molecular final y viscosidad inicial. El material debe ser secado antes de su procesamiento en un secador deshumidificador hasta un nivel menor al 0.005%. Si los pelet no son adecuadamente secados estos originarán un desdoblamiento de la cadena molecular. Como el polímero vuelve a sus componentes originales, se advierte una degradación de sus propiedades físicas y estéticas, incluyendo la pérdida de transparencia, suavidad y viscosidad intrínseca (I.V.). Una vez que la resina ha sido dañada la única forma de salvarla es exponerla a una polimerización de estado sólido. Esta operación es muy cara y no siempre resulta exitosa.
* Si te interesa saber más sobre el tema hacé click aquí
8 de octubre de 2008
Alumnos de los distintos profesorados en el encuentro científico - tecnológico
4° Encuentro Regional y 2º Encuentro Zonal Científico-tecnológico de Alumnos de Nivel Terciario en el Complejo Educativo de Villa Ángela-
El Miércoles 8 y jueves 9 de octubre el Instituto de nuestra ciudad abrió sus puertas a la comunidad y se encontró con Institutos de otras localidades como Santa Sylvina y San Bernardo, el CEP N° 69 con quienes compartieron dos días maravillosos. En ellos se pudo comprobar las competencias, la capacidad de concreción y la imaginación de los futuros docentes de las carreras científicas pero también de las carreras humanísticas.
Aquí un registro de las presentaciones que pudimos visitar. Gracias por permitirnos subir estas imágenes.
Alumnas de Biología : 3° año
Otro grupo de alumnas del Profesorado de Biología con una exhibición
importante de dispositivos de laboratorio
Alumnos de la Tecnicatura Superior en Economía Social y desarrollo local
El científico sólo tiene una manera de explorar a la naturaleza: imaginándose primero cómo podría ser, inventando explicaciones posibles de la realidad, diseñando modelos teóricos que pretenden duplicar la estructura y funciones de segmentos más o menos estrechos de la naturaleza, y después confrontando en forma crítica y rigurosa sus imaginaciones, inventos y modelos teóricos con la realidad misma. Dentro de este esquema de la actividad científica, la imaginación ocupa un papel fundamental y justifica plenamente la consideración de la ciencia como una actividad esencialmente creativa.
La Profesora Miriam Capdevila (Rectora del INSTVA) en la mesa de trabajo de las alumnas que produjeron estrellitas y trabajaron artesanalmente a partir de la investigación de la constitución química de ese tipo de pirotecnia.
Profesorado de Biología
Eras Geológicas. Biología. Instva
Alumnas del Profesorado de Biología
Profesorado de Geografía. San Bernardo. (arriba)
Geometría Fractal
Profesorado de Matemática
INSTVA
Geometría fractal
Profesorado de biología/insectario Geometría Fractal/Matemáticas
Alumnos Tecnicatura Agrotécnica
con sede en Du Graty
Elaboración de combustibles alternativos. En las imágenes los
alumnos exponen acompañados
por sus profesores.
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